La lectura en la escuela
Así los azares del destino, poco a poco me he visto más involucrada en la reflexión profunda del papel que la lectura puede tener en la escuela. (¡Por qué diablos no tomé los cursos de lectura en el aula que ofrecía mi maestría es un misterio!)
Me he acercado a los libros de texto y materiales didácticos (hay un cuestionario de Carlos Lomas para determinar la calidad de un material didáctico muy profundo y muy bueno) y sobre todo porque en la búsqueda de un trabajo, me he estado involucrando con métodos y programas diversos para acercarse a la lectura en el aula. He estado leyendo mucho sobre el Método Kumon y el programa del IB (International Baccaulaurate) contra el programa de la SEP aquí en México.
Me queda clara una visión que va ampliándose hacia una necesidad de que la materia de Español no se quede en la mera revisión de reglas ortográficas, gramaticales y de la historia literaria. Preocupa mucho la deserción estudiantil a partir de la adolescencia, así como la falta de hábitos de lectura. Esto parecería llevar a quienes elaboran programas de estudio a poner de lado la “vieja escuela” de conocimiento gramatical y lectura de clásicos para aprovechar el poco tiempo en las aulas para ayudar a los estudiantes a identificar las situaciones sociales de uso de lenguaje y volverse más prácticos.
(Esto me lleva a otra reflexión y es que este mundo pareciera irse rápidamente hacia la practicidad: todo nos debe llevar menos tiempo, ser más eficiente, no dar cabida a errores. Es uno de los principios del diseño que un objeto pueda ser usado por la mayor cantidad de personas, con el menor número de instrucciones. Sospecho que tiene que ver con la cantidad de gente que somos y una necesidad de democratizar los servicios, bienes y saberes. Leía hace poco que hay un sector de consumo que crece enormemente y es la cantidad de personas que van saliendo de la pobreza, lo que no quiere decir que alcancen un bienestar económico. Sin embargo, todo este sector se está convirtiendo en un consumidor que solicita bienes y servicios con 3 características: barato, ecológico y sencillo de usar. ¿Acaso la educación sacrificará parte de su profundidad para alcanzar a este sector? Hay empresas como Kumon que apuestan a trabajar con el alumno uno a uno reforzando lo que la escuela descuida en esta democratización. Ojo que no critico el acceso a las escuelas de nuestros niños, sino que creo que hay que hacer una seria reflexión de la lectura y su lugar en las aulas.)
Aún así, creo que tampoco se puede satanizar el estudio de la gramática, finalmente creo que la gramática es un tipo de matemática obligada de la lengua.
De Alejandría a Cubit: La primera biblioteca para jóvenes en el mundo de habla hispana
En Zaragoza, se acaba de inaugurar CUBIT, la primera biblioteca diseñanda para jóvenes.
Cuenta con 15,000 títulos en distintos soportes y en materias de particular interés para jóvenes entre 13 y 25 años.
Todo esto es magnífico, sin embargo, lo que me parece más novedoso aún, es que esta biblioteca se asume como una opción no solamente de información y conocimiento, sino como de ocio.
La voluntad de la nueva biblioteca de Zaragoza es convertirse en un polo de atracción para los jóvenes de la ciudad, un espacio capaz de captar a aquellas personas jóvenes que hasta ahora opinaban que una biblioteca no tiene interés para ellos.
Así, tras dos décadas de investigación y trabajo arduo, la Fundación Bertelsmann inaugura un concepto único en el mundo (junto con otras dos bibliotecas en Alemania y Polonia, donde los videojuegos, el internet, el chat y todas las tecnologías más novedosas en entretenimiento y comunicación serán incorporadas para uso libre de los jóvenes.
¿Por qué México no cuenta con espacios tales para los jóvenes? Si miramos un poco más de cerca las estadísticas de la violencia creciente en nuestro país, es preocupante, más bien, muy preocupante la edad de los involucrados: por un lado las víctimas cada vez más jóvenes, por el otro, aquellos que portan las armas. Su edad es corta. Pero tampoco nuestra sociedad ha dado espacios a los jóvenes, los juzga muy rápido, no los entiende, los mete a las aulas a tomar clases y programas que muchas veces no tienen correspondencia alguna con lo que viven y ellos prefieren regresar a la calle.
Tal vez hablo sin conocimiento de causa, pero ayer que reflexionaba acerca de cómo llevar un registro bibliotecario sin la necesidad de una estricta clasificación con el fin de que la biblioteca tuviera más usuarios menos temerosos de sistemas abrumadores, se me miró con cara de revolucionaria.
Sólo sé que los jóvenes van muy rápido y saben mucho más de lo que nosotros creemos saber, al menos de la tecnología. Incorporar sus opciones de ocio, tales como los videojuegos, a una biblioteca me parece un paso no solamente afortunado sino necesario, pues es nuestra responsabilidad hacerlos partícipes de este mundo. Si los escuchamos y los invitamos a entrar a nuestros “templos del conocimiento”, nos sorprenderán con su capacidad para mejorar el mundo.
¡Viva la nueva Alejandría!
Para saber más:
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